آکادمی و موسسه علمی پژوهشی ابن سینا

نتایج بررسی یافته های حاصل از انجام پایان نامه کارآفرینی حاضر

در انجام پایان نامه کارآفرینی حاضر پرسش نامه ها که با استفاده از طیف لیکرت طراحی شده بود، بین 294 نفر از دانشجویان رشته‌های مدیریت توزیع گردید. پس از ورود اطلاعات با استفاده از نرم افزار SPSS توزیع نمونه آماری مورد آزمون قرار گرفته و به دلیل تعداد جامعه بیش از سی نفر، با فرض نرمال بودن جامعه از آزمون پیرسون برای تحلیل داده ها استفاده شده است. با توجه به نتایج به دست آمده از نتایج آزمون پیرسون که خلاصه آن در فصل چهارم آمده، و با توجه به فرضیات مطرح شده در انجام پایان نامه کارآفرینی حاضر، به بررسی نتایج آن‌ها می‌پردازیم.
نتیجه آزمون فرضیه اول:
فرضیه اول: مهارت شناخت فرصت‌های بازار و توسعه محصول جدید بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه تاثیر دارد.
برای سنجش این فرضیه، از سوالات زیر استفاده شده است:
-    من مي‌توانم فرصت‌هاي جديد بازار براي خدمات و محصولات جديد را شناسايي كنم.
-    من مي‌توانم محصولاتي را توليد كنم كه به نيازهاي برآورده نشده مشتريان پاسخ دهد.
-    من مي‌توانم راه‌هاي جديدي براي بهبود محصولات موجود پيدا كنم.
-    من مي‌توانم محصولاتي را براي حل مشكلات فعلي طراحي كنم.
-    من مي‌توانم زمينه‌هاي رشد بالقوه در بازار را تشخيص دهم.
-    من مي‌توانم مفاهيم توليد را براي بازاريابي در زمان مقرون به صرفه به كار گيرم.
-    من مي‌توانم چگونگي كسب و كار خود را ترسيم كنم.
نتایج حاصل از بررسی ارتباط دو متغیر مهارت شناخت فرصت‌های بازار و توسعه محصول جدید و قصد کارآفرینانه، نشان از وجود ارتباط معنادار و مثبت دو متغیر نامبرده با توجه به مقدار پیرسون 0.479 و سطح معنی داری 0.00 می‌باشد. در واقع می‌توان گفت با احتمال 99% بین دو متغیر مهارت توسعه محصول جدید و فرصت‌های بازار و قصد کارآفرینانه همبستگی مثبت وجود دارد.
به عبارت بهتر، مجهز شدن به مهارت شناخت فرصت‌های بازار و توسعه محصول جدید، احتمال انگیزه برای شروع یک کسب‌و‌کار را افزایش می‌دهد و قصد کارآفرینی را به میزان قابل توجهی تحت تاثیر قرار می‌دهد.
طبق تحلیل رگرسیون متغير " توانايي در توسعه محصول جديد و ايجاد فرصت‌هاي بازار " پس از متغیر "شناسایی هدف اصلی " سهم بيشتري نسبت به ساير متغيرها در پيشگويي متغير وابسته (قصد كاآفرينانه) دارد.
نتایج تحقیقات انجام گرفته حول محور قصد کارآفرینی و عوامل موثر بر آن، نتایج تحقیق حاضر را تایید می کند. در سال 1998 چن و گرین  اولین تحقیق را در زمینه خودکارآمدی از طریق ایجاد مقیاسی برای آزمودن اعتقادات افراد در مورد مهارت‌های خود در بازاریابی و شناخت فرصت‌های بازار و رهبری بر روی نمونه ای از دانشجویان و مدیران اجرایی کسب‌و‌کارهای کوچک مورد مطالعه قرار دادند و دریافته اند که خودکارآمدی کارآفرینانه تاثیر قوی و مثبتی بر احتمال کارآفرین شدن دارند.

نتیجه آزمون فرضیه دوم:
فرضیه دوم: مهارت ایجاد محیط نوآورانه بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه تاثیر دارد.
برای سنجش این فرضیه، از سوالات زیر استفاده شده است:
-    من مي‌توانم محيط كار را به گونه اي مهيا كنم كه افراد را براي به كارگرفتن نوآوري‌هاي جدي تشويق كند.
-    من مي‌توانم محيط كاري فراهم كنم كه به افراد اين اجازه را بدهم كه رئيس خودشان باشند
-    من مي‌توانم افراد را تشويق كنم كه مسئوليت ايده‌ها و تصميم‌هاي خود را بپذيرند بدون آن كه به نتيجه ي آن توجه كنند.
-    من مي‌توانم با ديگران رابطه همكاري و تعاملي ايجاد كنم
نتایج آزمون فرضیه دوم پژوهش نیز براساس محاسبه مقدار پیرسون 0.385 و سطح معنی داری 0.00 نشان از ارتباط قوی و مثبت مهارت ایجاد محیط نوآورانه و قصد کارآفرینی دارد. واضح است مهارت ایجاد محیط نوآورانه، به این دلیل که بیانگر میزان توانایی فرد در ارائه راه کارها و روش های جدید جهت ایجاد کسب‌و‌کار می‌باشد، باعث بروز تمایلات و رفتارهای کارآفرینانه می‌شود. مطابق با نتایج حاصل از پژوهش فوق، بررسی های پیشین با محوریت قصد کارآفرینی نیز قابلیت اندازه‌گیری خودکارآمدی توسط مهارت ایجاد محیط نوآورانه و نوآوری را نشان می‌دهد. ویلسون، کیکول و مارلینو (2007)، مقیاس های نوآوری، رهبری و مدیریت مالی را که از اجزای خودکارآمدی کارآفرینانه بوده‌اند برای جامعه افراد بالغ اندازه‌گیری کرده‌اند.
همچنین  بر طبق تحلیل رگرسیون این متغیر رابطه خطی با قصد کارآفرینانه ندارد.
نتیجه آزمون فرضیه سوم:
فرضیه سوم: مهارت ایجاد رابطه با سرمایه‌گذاران بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه تاثیر دارد.
برای سنجش این فرضیه، از سوالات زیر استفاده شده است:
-    من مي‌توانم با افراد مهمي‌كه به منابع مالي دسترسي دارند، رابطه برقرار كنم.
-    من مي‌توانم با سرمايه گذاران بالقوه روابطي ايجاد كنم و آن را توسعه دهم.
-    من مي‌توانم منابع مالي بالقوه براي سرمايه گذاري را شناسايي كنم.
نتایج حاصل از آزمون فرضیه سوم تحقیق مبنی بر ارتباط دو متغیر مهارت ایجاد رابطه با سرمایه‌گذاران و قصد کارآفرینی نشان از ارتباط مثبت دو متغیر دارد. این امر با توجه به نتایج آزمون پیرسون با مقدار 0.237 و سطح معنی داری 0.004 اثبات شده است. همان طور که در بخش مبانی نظری اشاره شد، توانایی ایجاد رابطه با سرمایه‌گذاران به فعالیت‌های مهمی اشاره دارد که به جذب منابع مالی برای سرمایه‌گذاری در یک کسب‌و‌کار منتهی می‌شود (Ehrlich, et al. 1994). بر طبق دیدگاه دی نابل و همکاران مهارت‌های مدیریت شبکه و توانایی ارتباط با سرمایه‌گذاران از شاخص‌های خودکارآمدی به حساب می‌آید. همچنین  بر طبق تحلیل رگرسیون این متغیر رابطه خطی با قصد کارآفرینانه ندارد.

نتیجه آزمون فرضیه چهارم:
فرضیه چهارم: مهارت شناسایی هدف اصلی و تبیین اهداف بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه تاثیر دارد.
برای سنجش این فرضیه، از سوالات زیر استفاده شده است:
-    من مي‌توانم چشم انداز و ارزش‌هاي كسب و كارم را تبيين نمايم.
-    من مي‌توانم فعاليت‌هايي را براي پيدا كردن فرصت‌ها سامان دهي كنم.
-    من مي‌توانم ديگران را متقاعد كنم كه چشم انداز و ارزش‌هاي كسب و كارم را بپذيرند.
نتایج آزمون فرضیه چهارم پژوهش نیز بر اساس محاسبه مقدار پیرسون 0.461 نشان می‌دهد که میان دو متغیر شناسایی هدف اصلی و قصد کارآفرینی ارتباط معناداری وجود دارد. به بیان دیگر فردی که مهارت تعیین اهداف و چشم اندازها و مدیریت کارکنان یک کسب‌و‌کار را دارد و نیز می‌تواند افراد مرتبط با کسب‌و‌کار خویش را به خوبی اداره کند انگیزه زیادی برای شروع کسب‌و‌کار دارد. نتایج تحقیقات پیشین نیز این مساله را تایید می کند. از نظر ایگر و همکاران (1994) تعیین چشم اندازها و اهداف و ارزش‌های یک کسب‌و‌کار، مهارتی حیاتی و مهم است که در کارآفرینان موفق به چشم می خورد. همچنین طبق دیدگاه کیکول و همکاران (2005) تبیین اهداف یکی از مقیاس های خودکارآمدی کارآفرینانه است که منجر به قصد کارآفرینی می‌شود. کارآفرینان برای انجام کار خود نیاز به خودکارآمدی کارآفرینانه دارند (Kickul & Dintino, 2005: 30). 
همچنين  طبق تحلیل رگرسیون مقدار بتاي به دست آمده نشان مي‌دهد كه متغير "توانايي شناسايي هدف اصلي" در مقايسه با ساير متغيرها بالاترين سهم را تبيين و پيش بيني قصد كارآفربنانه به خود اختصاص داده است.
نتیجه آزمون فرضیه پنجم:
فرضیه پنجم: مهارت رویارویی با چالش‌های غیر منتظره بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه تاثیر دارد.
برای سنجش این فرضیه، از سوالات زیر استفاده شده است:
-    من مي‌توانم تغييرات غير قابل پيش بيني در شرايط كسب و كار را تحمل كنم.
-    من مي‌توانم تحت شرايط مداوم استرس، فشار و تعارض به خوبي كار كنم.
-    من در مواجهه با سختي‌ها مقاوم و پايدار هستم.
نتایج حاصل از آزمون نشان می‌دهد که مقدار پیرسون 0.227 با سطح معنی داری 0.006 و با احتمال 99% معنی دار می‌باشد و این نشان از همبستگی مثبت میان دو متغیر مهارت رویارویی با چالش‌های غیر منتظره و قصد کارآفرینانه می‌باشد. به بیان دیگر هرچه که یک فرد توانایی برخورد با موانع و مشکلات و خطرها و عدم قطعیت هایی که در آغاز یک کسب‌و‌کار با آن مواجه است را داشته باشد و این باور را که می‌تواند با آن‌ها مقابله کند را در وجود خود ببیند، تمایل بیشتری به راه‌اندازی کسب‌و‌کار دارد.
همانطور که در تحقیقات پیشین گفتیم با توجه به دیدگاه ویلسون و همکاران (2007) توانایی یک فرد در ریسک پذیری می‌تواند بیانگر خودکارآمدی کارآفرینانه او باشد. همچنین یافته های چن نشان داد که خطرپذیری و نوآوری کارآفرینان را از غیر کارآفرینان متمایز می کند. بر طبق نظر باندورا (1997) افرادی که باورهای قوی تری به ظرفیت خود دارند در مواجه با چالش‌ها و موانع مقاوم تر هستند.
همچنین  بر طبق تحلیل رگرسیون این متغیر رابطه خطی با قصد کارآفرینانه ندارد.
نتیجه آزمون فرضیه ششم:
فرضیه ششم: مهارت توسعه منابع انسانی بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه تاثیر دارد.
برای سنجش این فرضیه، از سوالات زیر استفاده شده است:
-    من مي‌توانم كاركنان توانمند را استخدام كرده و آموزش دهم.
-    من مي‌توانم يك تيم مديريتي قوي تشكيل دهم.
-    من مي‌توانم برنامه‌هايي طراحي كنم كه از كاركنان كليدي و اصلي حمايت كند.
نتایج حاصل از آزمون فرضیه ششم تحقیق مبنی بر ارتباط مهارت توسعه منابع انسانی و قصد کارآفرینانه نشان از همبستگی مثبت این دو متغیر دارد. این امر با توجه به مقدار پیرسون 0.264 و سطح معنی داری 99% اثبات شده است. مهارت توسعه منابع انسانی حیاتی و مهم در حقیقت توانایی فرد کارآفرین به شناسایی و جذب افراد و عواملی است که بخش مهم کسب‌و‌کار را تشکیل می‌دهد و موفقیت یا شکست کسب‌و‌کار به آن‌ها بستگی دارد. بر طبق تحقیقات ایگر (1994) این مهارت، مهارتی است حیاتی که در آن کارآفرینانی که در سطح بالایی رشد کرده‌اند دیده می‌شود. کریک و همکاران (1998) در تحقیقات خود مدیریت را با عنوان مقیاسی برای خودکارآمدی مطرح کردند که تدوین اهداف و دستیابی به آن‌ها و تبیین نقشه های سازمانی و سیاست ها و مسئولیت ها را بخش مهمی از آن بیان کردند و به تاثیر آن در سنجش خودکارآمدی اشاره کردند.
همچنین  بر طبق تحلیل رگرسیون این متغیر رابطه خطی با قصد کارآفرینانه ندارد.

تحلیل سایر یافته های پژوهش

در بررسی وضعیت سازمان مورد نظر که همان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی می‌باشد، بر طبق آزمون به عمل آمده در فصل چهارم مشخص شد که وضعیت موجود متغیرهای تحقیق که همان شاخص‌های خودکارآمدی و قصد کارآفرینی می‌باشد در حد پایین تر از متوسط قرار دارند ودانشکده در زمینه متغیرهای تحقیق عملکرد ضعیفی داشته است. ضعیف ترین وضعیت را متغیر قصد کارآفرینی داشته است و بهترین وضعیت را ایجاد رابطه با سرمایه‌گذاران داشته است.
همچنین در بررسی وضعیت اشتغال دانشجویان  مشخص شد که که تجربه اشتغال دارند بيشتر به داشتن يك كسب و كار شخصي اميد داشته و به آن فكر مي‌كنند و كساني كه بيكار بوده و تا به حال تجربه داشتن شغلي را نداشته‌اند، كمتر به داشتن كسب و كار مشخصي براي خود فكر مي‌كنند. تحقیقات گذشته نیز نتایج پژوهش فوق را تائید می کند. از نظر رالیستی  (2002) بیکاری شخص بر روی قصد وی جهت اشتغال به فعالیت‌های کارآفرینی، اثری مثبت دارد.استوری  بیان می دارد که بیکاری و ناامنی شغلی به‌عنوان دو عاملی که مستقیما قصد کارآفرینی را تحت تأثیر قرار می‌دهند مشخص شده اند.

پیشنهادات

1-3-5 ) پیشنهادات کاربردی

•    برگزاری کارگاه های آموزشی در راستای تقلیل نقاط ضعف و تقویت دانش و مهارت کارآفرینانه و به تبع آن افزایش سطح خودکارآمدی در دانشجویان
•    تلاش برای تقویت شاخص‌های خودکارآمدی در دانشجویان 
•    توجه به چند عامل مهم در طراحی دوره های آموزشی شامل:
-    در نظر گرفتن میزان تمایلات کارآفرینانه دانشجویان در راستای سطح بندی دوره های آموزشی در قالب دوسطح عمومی و تخصصی
-    تلاش برای شکل‌گیری قصد کارآفرینی در دانشجویان بی میل با تقویت عوامل مثبت مؤثر در سطح عمومی
-    تلاش برای حمایت از دانشجویان دارای قصد راه‌اندازی کسب‌و‌کار در راستای اجرای فعالیت کارآفرینانه در سطح تخصصی با تاکید بر ارتقاء مهارت‌های تخصصی مرتبط با راه‌اندازی کسب‌و‌کار
-    شناسایی دانشجویان دارای ایده‌های کارآفرینانه و معرفی آن‌ها به مراکز رشد و فناوری به منظور فراهم نمودن مساعدت های جانبی
•    ترغیب دانشجویان به شرکت در دوره های آموزشی از طریق افزایش جذابیت دوره ها و بهر گیری از تکنیک هایی از جمله
1-    مورد کاوی
2-    بحث و کار گروهی
3-    تدوین طرح های کسب‌و‌کار
4-    نشست با کارآفرینان 
5-    شبیه سازی کسب‌و‌کار
6-    بازدید های دوره ای از کسب‌و‌کار های راه‌اندازی شده 
•    اتخاذ رویکرد و جهت گیری های کارآفرینانه توسط اساتید در کلاس های درس
•    تحت تاثیر قرار دادن نگرش های کارآفرینانه دانشجویان از طریق برجسته نمودن پیامدهای مثبت مرتبط با کارآفرینی و راه‌اندازی کسب‌و‌کار 
•    معرفی کارآفرینان برتر در راستای شناساندن الگوهای نقش مناسب به دانشجویان 

2-3-5)  پیشنهاد برای انجام پایان نامه کارآفرینی آتی

موارد زیر جهت انجام پایان نامه کارآفرینی پیشنهاد می گردد.

•    مقایسه قصد کارآفرینانه دانشجویان دختر و پسر و عوامل تعیین کننده آن
•    مقایسه شاخص‌های خودکارآمدی دانشجویان دختر و پسر و عوامل تعیین کننده آن
•    بررسی تاثیر آموزش بر قصد کارآفرینی دانشجویان
•    بررسی تاثیر آموزش بر خودکارآمدی و نگرش کارآفرینانه دانشجویان
•    مدل سازی آموزش کارآفرینی در دانشگاه با رویکرد تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان
•    بررسی نقش دانشگاه در تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان 
•    شناسایی موانع منتج نشدن قصد کارآفرینی به راه‌اندازی کسب‌و‌کار در دانشجویان 
•    بررسی نقش مؤلفه های فرهنگی-اجتماعی بر قصد کارآفرینی دانشجویان 
•    شناسایی چالش‌های آموزش دانشگاهی در تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان

محدوديت‌هاي تحقيق

هر پژوهشی دارای محدودیت هایی می‌باشد. ما نیز در این تحقیق با محدودیت هایی روبرو هستیم که از آن‌ها می‌توان به موارد ذیل اشاره کرد:
-    عدم وجود تحقیقات داخلی در مورد کارآفرینی، قصد کارآفرینی و مباحث مربوط به آن؛
-    عدم همکاری دانشجویان در تکمیل اصولی پرسشنامه.   
-    عدم امکان تعمیم نتایج تحقیق به سایر رشته ها و دانشکده ها
-    دشواری و زمان بر بودن بررسی تحقیقات خارجی